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El
conflicto universitario 1
El
estudiantado se pone de pie
Por
Sergio Pons (Facultad de Sociales, UBA)
Socialismo o Barbarie, periódico, 09/09/05
En
el primer semestre del año los docentes universitarios comenzaron la
lucha por aumento salarial. A nivel nacional se desarrollaron clases públicas,
marchas y todo tipo de medidas, a lo que el gobierno hizo oídos
sordos. Los dos gremios docentes a nivel nacional (Conadu y Conadu
Histórica –más combativa–) confluyeron en distintos planes de
lucha y resolvieron, para continuar, el no inicio de las clases de la
segunda mitad del año.
El
movimiento estudiantil protagonista
Lo
novedoso del actual momento es la irrupción del movimiento
estudiantil como hacía mucho no se veía. Apenas comenzado el
conflicto, grandes asambleas estudiantiles (sobre todo en Filosofía y
Letras y Sociales a nivel UBA) y coordinadas todas en una Asamblea
Interfacultades, se sumaron al reclamo docente llegando a votar las
tomas efectivas de las facultades por cuatro días.
La
semana que antecedió al lunes 29 de agosto estuvo marcada por un
fuerte debate de cómo encarar el conflicto docente. En la asamblea
Interfacultades se había resuelto la propuesta de toma coordinada de
las facultades en caso de que el ofrecimiento del gobierno sea
rechazado. El ofrecimiento del gobierno terminó siendo miserable y
sin contemplar a los docentes ad-honorem (son el 40% de los docentes y
no cobran sueldo). La respuesta ante esto del movimiento
estudiantil fue categórica: el martes 30 comenzó con varias
facultades tomadas entre las que se destacaban Ciencias Sociales (las
dos sedes) y Filosofía y Letras. Por la noche, gran cantidad de
estudiantes (entre 150 o más) organizaban el carácter de la toma,
las actividades, las discusiones y todo lo referido con el plan de
lucha. En las dos facultades mencionadas, se logró una toma total del
edificio, con barricadas de sillas en las escaleras que impedían el
paso y utilizando la planta baja para la organización de actividades.
Sólo se permitía la realización de las clases en caso de que éstas
se hagan en la calle, con formato de clase pública y de protesta. Las
tomas lo que permitieron fue que el paro se haga efectivamente y a
pesar de los docentes carneros que no querían hacer huelga, a su vez
de organizar al movimiento estudiantil que iba a su cursada y, por lo
general, terminaba realizando acciones a favor de la lucha.
También
las discusiones empezaron a poner sobre la mesa la necesidad de
entrar al proceso como movimiento estudiantil con nuestras propias
reivindicaciones, y no como un mero apoyo al paro docente. Esto
que como corriente sostuvimos desde un principio, se empezó a debatir
en torno a la necesidad de luchar por la anulación de la Ley de
Educación Superior (LES) y la próxima Ley de Financiamiento
Educativo, el presupuesto, la democratización de los órganos de
gobierno universitarios, etc. Para nosotros, sumarnos al conflicto
como estudiantes con nuestros propios reclamos, no era un pliego de
reclamos formal, sino otra forma de encarar el proceso universitario
ya que las necesidades de la universidad no se limitan al aumento
reclamado justamente por los docentes.
Un
paso más: unificar con los sectores en lucha
En
el proceso de formación de este incipiente movimiento estudiantil, se
debatió la necesidad de confluir con otros sectores en lucha como
el Garrahan, los desocupados y los docentes de la provincia de Buenos
Aires desembocando en la gran movilización del día viernes a la
cual el gobierno no le permitió el paso a la Plaza de Mayo. La
nutrida columna universitaria (más de 5.000 estudiantes) imprimió la
novedad de la movilización y mostró que está planteada la
entrada del movimiento estudiantil en el proceso político como un
nuevo actor. Esta movilización, que comenzó por un reclamo por
salario y presupuesto, donde sólo cantaban contra el gobierno un
activismo minoritario, finalizó con el rotundo grito de “Kirchner,
basura, vos sos la dictadura” en el momento que el gobierno impedía,
de la mano de 2.000 policías, el avance de la movilización, como
ningún otro gobierno “democrático” lo había hecho. Por lo
pronto, desde el movimiento estudiantil debemos encarar una dura
batalla por la incondicional libertad de protesta, que es un
derecho elemental democrático negado por el mismo gobierno
“progre” que descolgó demagógicamente los cuadritos de la ESMA y
que dice, mentirosamente, defender los derechos humanos.
El
incipiente movimiento estudiantil ya puede empezar a sacar una
conclusión: para luchar, hay que enfrentarse al gobierno que cierra
la puerta en la cara y unirse con los explotados y oprimidos, como se
hizo escuchar en toda la marcha el “Garrahan escucha, tu lucha es
nuestra lucha”.
Último
ofrecimiento del Gobierno: rechazo de los docentes
En
el transcurso del conflicto, el gobierno se vio obligado por las duras
medidas de lucha a ir mejorando la oferta, aunque nunca se acerco mínimamente
a lo reclamado. Finalmente, el último sábado 3 los gremios docentes
recibieron un ofrecimiento, que fue firmado (bochornosamente antes que
las asambleas de base decidan) por la dirección de la Conadu y por la
ConaduH. La respuesta en general de la base docente, la UBA inclusive,
fue rechazar el ofrecimiento. Si bien la dirección del gremio mas
combativo apareció en todos los medios de comunicación firmando el
acuerdo y levantando con esto la medida de fuerza (Molina de la CTA y
Correa del PO), es mas que importante haberlo rechazado dado a que la
oferta, entre otras falencias, no contempla a los docentes ad-honorem.
Desde algunas seccionales (Tucumán por ej.), se pide incluso la
renuncia de la mesa ejecutiva de la ConaduH debido al grosero error
metodológico y político que significó firmar un acuerdo con el
gobierno sin consultar las bases. Lo que se vio a nivel nacional, fue
un rechazo al ofrecimiento del gobierno y una rebelión de las bases
que sobrepasó las intenciones de las direcciones de levantar el
conflicto. En el marco de la gran lucha que se viene llevando
adelante, no es cuestión de negociar chirolas con tal de presentarlo
como un triunfo, sino de pensar efectivamente como seguir peleando
para conseguir un cambio sustancial en la política de vaciamiento de
la universidad, presupuesto y nombramientos.
Las
perspectivas del conflicto universitario
Desde
el movimiento estudiantil tenemos muchas tareas que enfrentar. En
primer lugar, apoyar con todas nuestras fuerzas las medidas de lucha
de los docentes acompañándolas con tomas y movilizaciones. Si no
logramos el aumento para los docentes y las rentas para los que no
cobran nada, vamos a estar en muy malas condiciones de luchar por
otros reclamos. Pero no tenemos que limitarnos al reclamo salarial,
sino que también hay que apuntar todos los cañones a derrotar la Ley
de Financiamiento Educativo. Esto es, contra cada uno de los aspectos
que legaliza la ley y que deben ser parte de un pliego de luchas: el
pase a planta de los ad-honorem, la cuestión de los edificios y la
infraestructura universitaria, el reconocimiento formal de las cátedras
paralelas, etc. Y junto con esto, convocar masivamente al III Congreso
Nacional contra la LES. Tenemos que llenar las calles de estudiantes
el viernes 9 contra la nueva ley educativa y contra la venida del
genocida de Bush. Debemos tomar como un gran desafío la movilización
del viernes 16, lograr ir con la mayor cantidad de compañeros
estudiantes para que la Marcha Federal por la Salud, la Educación,
los Salarios y el Trabajo llegue a la Plaza de Mayo a pesar de que
Kirchner no quiera. Tenemos que discutir cómo vamos a llenar de
contenido los centros de estudiantes y cómo encarar la transformación
de nuestras propias organizaciones gremiales para ponerlas en manos
del propio estudiantado (ver recuadro aparte).
En
este camino, queda planteada la necesidad de empezar a construir un
movimiento estudiantil combativo y democrático, organizado en
asambleas y debatiendo en todos los cursos, que se ponga en pie
para derrotar la política del gobierno y levantar una universidad al
servicio de las necesidades de los trabajadores y el pueblo.
Ponemos todas nuestras fuerzas hacia ese horizonte e invitamos a todos
los compañeros que quieran sumarse a luchar por todos estos
objetivos.
Abrir
la participación al movimiento estudiantil
Por
Sergio Pons (Facultad de Sociales, UBA)
Socialismo
o Barbarie, periódico, 09/09/05
Este
ascenso en la lucha por parte del estudiantado, debe ser el comienzo
para que el movimiento estudiantil se ponga de pie. En este sentido,
los centros de estudiantes impulsando las asambleas, jugaron un papel
importante en la organización de las tomas y movilizaciones y ahora
hay que intentar dar un paso más logrando que el activismo construya
espacios de participación permanente. Respecto a los centros, si bien
hay discusiones de cómo construirlos, en general no tienen el
cuestionamiento que sí tiene la FUBA.
Desde
que la actual conducción (MST-PO) ganó la presidencia de la Federación,
nunca abrió las puertas al movimiento estudiantil y ahora éste no la
reconoce como dirección legitima. Es más, sus congresos, como en la
época de Franja se realizaron en vacaciones y de espaldas al
movimiento estudiantil. De hecho, actualmente es una cáscara vacía
que se utiliza como sello de goma para promover tal o cual campaña y
para mantener un aparato de gente trabajando en los locales de FUBA de
los CBC.
El
problema que significa que la Federación esté en manos de dos
corrientes que la manejan en forma antidemocrática, no se resuelve
con la propuesta demagógica y equivocada del PTS de “sortear el
100% de los puestos de trabajo de las fotocopiadoras de la FUBA”. Es
demagógica porque no se mide qué consecuencias podría traer dicha
medida, sino que sólo busca quedar como “el más democrático e
izquierdista” frente al estudiantado independiente que repudia el
manejo burocrático del PO y el MST. Es equivocada porque no se puede
eliminar la responsabilidad política sobre los espacios que
administran publicaciones y finanzas, aunque sí habría que avanzar
en abrir bolsas de trabajo para los puestos de trabajo operativos y no
administrativos. Pero no es solo este el error del PTS en su planteo,
sino que su principal falencia es ordenar los problemas al revés,
dado que los problemas organizativos derivan de problemas políticos,
y con medidas puramente administrativas no se solucionan las
cuestiones de fondo.
A
la actual FUBA la cruza una profunda crisis, surgida por no haber
abierto las puertas al movimiento estudiantil y que sea este quien
resuelva como organizar y dirigir la Federación y al movimiento de
conjunto. Nuestra propuesta, era la de un Congreso Abierto
Extraordinario de la FUBA que discuta todo lo respectivo a la Federación,
y en ese marco abrir una discusión seria sobre los espacios de
publicaciones. En la Interfacultades del ultimo miércoles, se votó
para el sábado 1 de octubre la realización de un Congreso
Estatuyente (empalmando nuestra propuesta), que sí puede decidir todo
lo que respecta a la FUBA (el PTS pretendía equivocadamente que el II
Congreso contra la LES votara resoluciones respecto a la FUBA). Este
Congreso Estatuyente debe empezar a discutirse casi inmediatamente, así
la nueva organización se construye al calor del actual proceso.
De
esta manera, pretendemos abrir un debate político de cómo terminar
realmente con una FUBA antidemocrática y cerrada para empezar
construir una que esté en manos del movimiento estudiantil que
empieza a levantar cabeza y se organiza para luchar.
Río
Gallegos
Los
estudiantes comenzaron a moverse
Socialismo
o Barbarie, periódico, 09/09/05
Corresponsal
Hace
cosa de dos semanas y con motivo de una asamblea docente por el paro
nacional nos reunimos un grupo de alrededor de15 compañeros de la
universidad, de varias carreras (letras, ingeniería en recursos
naturales, historia, entre otras). Y de la charla decidimos apoyar
activamente el paro docente, convocando a los estudiantes en general a
participar en las reuniones y charlas para que los docentes expliquen
su lucha.. El centro de estudiantes no se había pronunciado en esta
ocasión, pero en anteriores paros había carteleado en oposición a
la lucha docente, por perjudicar a los alumnos. Esta postura carnera
(son del PJ) despertó bronca en algunos sectores y nos ayudó ya que
muchos compañeros no tienen una posición tomada y quieren informarse
más. Se asistió como grupo de alumnos autoconvocados a la asamblea
del martes y se formó una comisión con docentes para organizar
actividades. A partir de esto se organizó un acto en el anexo SADOS,
donde hablamos compañeros haciendo hincapié en que la lucha es una,
ya que todos peleamos por una universidad mejor. También hablaron
docentes que profundizaron sobre las consecuencias de la ley de
educación superior, a continuación se armó una marcha con cerca de
60 personas que se movilizó frente al rectorado y luego hacia la casa
de gobierno, donde se llevaba a cabo un acto oficial con la presencia
de Kirchner y el gobernador Acevedo, entre otros funcionarios, ante
los cuales los docentes entregaron un petitorio. A partir de esta
actividad, cuyo resultado fue positivo, se acercaron más compañeros
de otras carreras, las reuniones continúan esta semana y ahora la
idea es formar un grupo estable, con el objeto de ayudar a la
movilización y toma de conciencia del alumnado, los oficialistas,
centros y consejeros, temen que este grupo trate de "tomar"
el centro, con los compañeros se discutió el curso a seguir, y se
llegó al acuerdo de ir discutiendo posturas y realizando actividades
concretas para seguir presentes y atraer más gente. No descartamos
nada, pero aún falta mucho para movilizar a los alumnos. La actividad
que está programada es una serie de charlas debate, dictadas por
docentes, sobre la LES previas al encuentro de San Julián, el 16 de
septiembre. Vamos a convocar de diversas formas al alumnado y por otro
lado se tienen previstas reuniones de estudio para leer nosotros también
y así sacar conclusiones. Esperamos con esto empezar a conformar un
grupo más o menos estable, para que la tradiciòn de lucha de esta
universidad no se pierda en el desinterés y la apatía. Hay muchas
ganas y ahora la facultad está empapelada completa, es otra cosa
apareció mucha gente copada que ni conocíamos.
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